目前，我区老年人教育体系仍存在协同不足、特色不彰、供需错位等短板，主要表现在自治区级优质资源下沉不畅，农村地区乡镇教学点空白，三级办学网络协同机制不健全。各市县、社区，尤其是农村教学点师资薄弱，熟悉自治区地域文化、非遗技艺的特色师资紧缺，部分教学者教学方法与老年人需求适配性不强。课程与教学模式供需错位，未形成自治区、市、县、乡分层衔接体系，自治区级优质课程下沉不够，基层课程同质化严重，线上课程适老化改造与推广不足。

　　《提案》建议，强化体系联动，推动资源全域整合与模式创新。优化三级办学布局，以“塞上乐龄老年大学”为核心，依托市县老年大学辐射乡镇；城市整合社区教学点，依托日间照料中心、公共文化空间构建“15分钟学习圈”，农村推广“流动课堂+非遗工坊”模式，打通服务“最后一公里”；整合“我的宁夏”及“网上老年大学”资源，打造全区统一的老年教育数字化入口，开展数字技能培训，破解数字鸿沟。建强师资梯队，提升专业性与基层适配性，依托宁夏职业技术大学、宁夏老年大学，组建“自治区级骨干教师+高校教师+非遗传承人+中医专家+规范化志愿者”师资队伍，开展适老化教学、宁夏地域文化、康养知识等系统培训，建立全区三级师资共享平台，鼓励优质师资下沉授课。

　　此外，要优化课程体系，推动分层衔接与教学模式创新，打造省域特色分层衔接课程体系。按“通识+特色+实用”原则，构建自治区优质通识、市县特色、乡村实用三级课程；创新适老化差异化教学形式，城市推行“走班制+分层教学”，农村采用“短课时+多频次+实操化”模式；推广“线上直播+线下实操”双轨模式，录制适老化视频课程上传数字平台；在基层医疗机构、养老机构设立教学点，开展“医教结合”实操课，不断满足老年人各类需求。 （记者 陈 敏）